跨市互动学彼之长 反思内化创己之优

发布时间:2021.04.22  

作者:信息处   

来源:    

点击数: 1386

记赴无锡特校学习活动

为促进我校教师专业技能的提升,加强与其他特殊教育学校的交流,2021年416日,我校八名教师前往无锡市特殊教育学校参加“基于听障儿童需求的差异化教学”研讨活动。

上午,我校教师听取了无锡市特殊教育学校开设的六节公开课并参与评课。上课老师们基本功扎实,在基于听障儿童学情分析的基础上,实施了满足其特殊教育需要的差异化教学,我校教师受益匪浅。

中午,在无锡特教学校教师的带领下,我们参观了无锡市特殊教育学校的校史馆、专业教室以及宿舍。

下午,我校教师认真聆听了《学生作文点评是教学相长的重要环节》和《有教无类的情怀,因材施教的实践》两场讲座,大家结合教学实践反思总结,收获满满。

随后双方教师在会议室开展了交流活动。无锡市特殊教育学校德育处主任从学生的理想信念教育、心理健康教育、生命品格教育,班主任队伍教师以及家校共育等方面向我们详细介绍了无锡市特殊教育学校的德育系列课程。无锡特校汪校长总结道:“我校将德育课程化,协同各学科组、各部门开展活动教育。一方面特教的德育工作应该与普校的德育相接轨,要大力促进班主任队伍的建设,培养和树立青年教师学习的榜样。另一方面要加强家校间的交流与合作,一同引导学生思想和行为步入正轨。

14.jpg

我校包葵副校长首先向无锡市特殊教育学校表达了衷心的感谢。包校长用“前”(前瞻性)“亮”(亮点多)“实”(用心做)三个字高度概括了本次研讨活动,她表示:能够参加这次研讨活动,我们倍感荣幸,希望今后双方继续合作。

部分教师活动感想

今日有机会来参加无锡特校举办的研讨活动,可以说是收获满满。听障儿童的差异化教学是非常必要的,在学习能力、学习态度等多重因素影响下,导致一个班级人数虽然不多,但层次却参差不齐。那么分层教学、因材施教显得势在必行,一方面体现了教育的公平性,另一方面也完善了教育个体对象上的整体发展,让每个孩子的评价体系更加完善。所以有教无类,因材施教,承认差异、正视差异让每一位学生,每一个孩子都能在教育上获得成功。(邓力玮)

无锡特校在一人一案因材施教的育人模式校本化方面研究的非常深入,听课过程中老师们也能够基于听障儿童需求的差异化进行教学指导,今天的学习让我受益匪浅,对今后的教学活动开展具有很强的指导意义(史冉冉)

今天很荣幸参加了无锡市特殊教育学校举办的研讨活动,受益匪浅。学校学生老师精神状态非常好,学生有礼貌,知识掌握情况良好,教师和蔼可亲,基本功扎实。本次活动是关于差异化教学的探索实践。我听了四1班的一堂数学课和一堂语文课,教师在课堂上从教学目标到教学过程再到作业设计,始终贯穿着差异化教学,关注到每一位学生,积极的课堂互动也反应出教学效果的良好,非常值得我们学习!(卢洁艺)

聋校新课标提倡以生为本,让学生都能学有所获,学有所长。但是生生之间的个体差异使得这一目标很难达成。这次差异化教学研讨活动,让我受益良多。在课堂中师生,生生在一个相互理解的融洽,相互接纳和理解中的氛围中有序开展教学,从课前设计到课中教学的每一个环节中都能关注到学生间的差异,采取有效的教学方式,在积极有效的多元互动中,收获成长!(宋娜)

本次教研活动充分体现了有教无类,因材施教的教育思想。差异化教学首先要承认差异,正视差异,了解学生的差异,分析学生的能力和潜力,这是教学的原点。而分层差异化教学决不是给学生贴标签,而是细化教学目标,更精确地引导,让老师更好的进行重难点教学。无锡特殊教育学校在这方面做了很多研究和实践工作,值得我们学习。(江虹)

这次无锡特教学校的差异化教学研讨活动让我收益匪浅。老师们基于听障学生的需求,因材施教。从学情分析、备课、课堂教学到课后反馈,始终贯彻“差异化教学”的理念,老师关注细节,将“差异化教学”落到实处。(虞文捷)

新时代特教学校的发展越来越聚焦学生的个体,基于“儿童本位”开展个别化教育教学是大势所趋,各兄弟特教学校都在开展有益的探索与实践,他们的管理机制、课程设置和教学模式,都值得我们学习与思考,尤其是教师的专研精神值得我们借鉴。今年是我校建校90周年,办学过程中我们所形成的经验和取得的成绩,需要进一步继承和发扬,需要我们在借鉴他人的好的做法上创新与突破,相信我们在总结提炼办学成果之际,将进一步激发我们的干事创业的激情,以更专业的方式助力特殊教育高质量发展!

 

END


图:金晓蕾,虞文捷,邓力玮,卢洁艺

文:卢洁艺

编辑:程盼盼

审阅:朱海荣